
古今名人读书法
信息时代,面对浩如烟海的信息及资料,我们常常面对一系列的难题,比如说,看过的书,书中的内容记不住;想用时,找不着;这是读书方法的问题!
有了科学的读书方法,才能事半功倍,努力与收获才会成正比!
常言道:磨刀不误砍柴功!
了解读书方法,掌握读书方法,精通读书方法,我们才会的书山中闲庭信步!
荀子曰:君子性非异也,善假于物也!就是说,我们每一个人并没有太大的差别,看谁善于利用工具或者是方法,这才是关键!
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文章以“智识过剩”为核心矛盾展开,指出全球生产过剩导致经济恐慌,而智识过剩进一步加剧社会危机。以美国赊借粮食与中国“丰收成灾”为例,揭示资源分配失衡的现实。中国农村因推广现代教育加速破产,暗示智识过剩与实用需求脱节,形成“智识丰收成灾”的悖论。
西方国家通过极端手段应对智识过剩问题,如德国焚烧书籍、强制大学生劳动,中国则采用严厉会考制度筛选学生,试图将智识青年“刷回民间”。作者批判此类铲除智识政策手段实为回避社会矛盾,认为其本质是压制思想自由与创造力。
为解决智识过剩恐慌,文章提出推广“实用教育命理学”与“识相学知识”两类工具性学问,强调顺从现实与敬畏权威。通过讽刺性例证(如触电验证电学、飞机投弹测试效用),揭露实用教育沦为暴力规训工具,最终使知识沦为服务统治的技术手段,而非启迪民智的载体。


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