008.《秋天的怀念》作者：史铁生（七年级上） 诵读：春花秋月

纳兰性德生于天潢贵胄之家，父亲为康熙朝武英殿大学士明珠。年少聪颖过人，文武全才。娶妻两广总督尚书卢兴祖之女卢氏，成婚三年后妻子亡故。继娶官氏。妾颜氏。亦曾纳江南才女沈宛。康熙二十四年，因寒疾与世长辞，时年三十一岁。 《纳兰词》收录的纳兰性德的词，是对他一生情感的真实写照。其词以小令见长，多感伤情调，间有雄浑之作。

鲁迅作品中常含有英文、德文、日语（罗马音注音）等词汇，听过众多版本有声朗读，对于这些外语词汇，非缺即错（可能我听得还不够多吧），于是决定录制一下鲁迅先生作品，截至目前应该是全网最贴近原文的。求轻拍~ 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，1928年由北京未名社出版，现编入《鲁迅全集》第2卷。 此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。

经典国学启蒙，原文朗读，读音精确校准

许多朋友问我朗诵技巧，一些朋友在朗诵的过程中，为普通话不标准而自卑，令人感慨。 朗诵是用语言来表达作品思想感情的艺术。其内核，一是理解作品和作者及其身处的环境，试图在理解中寻找共鸣；其二则是表达 ，通过吐字的技巧表达不同的情绪。 因此，朗诵与普通话其实并无多大关系。 这个专辑，试图把握住作品所指与作者感情基调，通过我个人的理解，解析朗诵技巧，真正做到知其然亦知其所以然。

《见与不见》 你见，或者不见我 我就在那里 不悲不喜 你念，或者不念我 情就在那里 不来不去 你爱或者不爱我 爱就在那里 不增不减 你跟，或者不跟我 我的手就在你的手里 不舍不弃 来我怀里 或者 让我住进你的心里 默然相爱 寂静喜欢

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古诗文越来越受到重视，但课堂上的内容老师讲过也就过了，我结合中学语文课本，根据学生的能力素质要求，进行适当的补充，让孩子们边听边学边记，轻松背记，奠定扎实基础，保证后续学习不吃力。

通过筛选三百首经典唐诗进行诵读，让听众感受经典的力量。

领会不一样的唐诗意境

我们中国人通过自然感受到一年四季的变化，捕捉春华秋实的影子。感慨人生的悲欢离合有如月亮的阴晴圆缺，或弹剑起舞对酒当歌。诗意就是光阴，我们把光阴的变化与人与景与事紧密的联系在一起，形成了一个若有若无以有限为无限，以无限为有限的承载万千人物内心的，直达人类灵魂深处的广泛共鸣的情愫——诗词。我们总需要一些灵魂上的感悟和通透力，达到共鸣，这就是我们诗词文化一直长久不衰的秘密所在，恒久不衰。