44、像对待作品一样对待一堂好课

互联网传播与视频平台的快速发展，使优质课程的价值被空前放大。线上讲课通过直播和回放功能，突破了传统线下授课的空间限制，课程受众从现场听众扩展到线上观看及二次传播群体，理论上形成无限传播潜力。例如罗翔的法学课程视频被百万次观看，作者本人通过线上合同讲座覆盖超20万法律从业者，印证了互联网传播对课程影响力的放大效应。
通过真实案例可观察到课程影响力的多场景辐射。作者在疫情期间将民法典与三观四步法结合推出线上系列课，甚至出现空乘人员因学习其课程主动交流的场景。这种传播表明，优质课程不仅能覆盖专业群体，还能触达跨领域学习者，形成社会化的知识传递网络。
强调课程作品化创作理念是提升教学质量的核心理念。讲师需以艺术家对待作品的态度设计课程，将技术、艺术甚至魔术元素融入教学。这种讲师艺术化教学修养，要求课程既具备专业深度，又包含可传播的审美价值，使知识传递突破工具属性，成为兼具实用性和启发性的创作成果。