1.5.3

在讨论应用知识的重要性时，原文指出学校教育实践缺失的问题。当前教育体系虽注重书本智慧，但缺乏将理论与常识结合的能力培养，导致学习者难以在真实场景中有效应用知识。这一弱点在拓展阶段尤为明显，表现为理论脱离实际、常识应用不足。
为解决应用知识的短板，作者强调知识实践应用途径的必要性。通过实验、社会融入和生活体验等实践方式，学习者可将书本智慧转化为实际能力。这种实践不仅帮助确认弱点，还能推动个性化学习策略构建，强化知识迁移能力。
针对“发扬优点忽视缺点”的观点，原文提出整体性学习步骤解析的重要性。每个学习环节（如获取信息、理解、拓展和应用）均不可替代或外包。即便在企业管理中可分工协作，但学习过程需依赖个人大脑完成，需通过持续练习改进学习弱点改进方法，最终形成稳定的信息结构优化策略。
信息结构作为知识整合的基础，需与常识结合形成系统性框架。掌握新技术初期需投入时间，但熟练后将成为个人学习策略的核心，从而提升应用知识的效率。这一过程强调从理论到实践、从弱点到优势的闭环迭代，最终实现知识应用与信息结构的协同发展。